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基于真实性评估的教师专业发展COP-王陆教授

时间:2011-05-28 14:19来源:大旺国际登录网站www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

5月26日下午首师大王陆教授给大家教育技术专业的本科、研究生做了一场关于“基于真实性评估的教师专业发展COP”的讲座,王陆概况:工学学士、教育学博士,首都师范大学教授,智能学习支撑环境方向学术带头人。北京市面向信息化教师专业发展基地负责人,首都师范大学现代教育技术重点实验室主任。博士毕业于西北师范大学,师从我国电化教育的开拓者与奠基人南国农先生,研究方向为智能学习支撑环境和e_Learning基本理论。
下面我来说说讲座的主要内容:
讲座总共分为四个部分:
一、基于真实性评估的教师专业发展是什么
这个部分主要说明了什么是真实性评估,以前听过诊断性评价、形成性评价、总结性评价,但没有听过真实性评价,真实性评估通俗的来说就是一种基于真实情境的评价方式,只有将教与学放到利害关系的时候才能发挥作用,比如,大家将怎么评价老师上课?大家可以录像,然后用S-T表进行分析,得出评估表,然后又比较了教师1.0学习与教师2.0学习的区别。
二、基于真实性评估的教师专业发展要做什么
王老师将教师常识分为两种一种是学科取向的内容常识,一种是实践取向的默会常识,第一种常识是比较容易得到的,第二种常识是一种隐性常识,不容易得到。然后给大家列举了一些关于真实性评估的案例,强调为什么要获得实践取向的隐性常识,这个常识的获得是决定了大家教师专业化程度的一个指标,也是新手教师和成熟教师的重要区别,所以大家有必要做这个项目。
三、基于真实性评估的教师专业发展如何做
这是本次讲座的重点部分,主要先容了COP,COP就是面向实践性常识创建教师社会网络,它其实是一个教师实践社区,它是由深圳巨龙科教高技术股份有限企业与首师大联合推行的一个基于网络的教师专业发展COP平台,但是很可惜我一直没有找到这个网址,好像只能对合作学校开放的这个平台,在这个平台上有很多的支撑服务,总共有12类共4096种服务,这个平台主要的功能:首先,大家要对合作的学校进行改装,教室安装电子交互白板、摄像头、电脑等设备,这样一套设备价值大概在两万左右吧。然后,教师在上课之前按下开关按钮进行录像,在结束后按上传按钮,视频即可上传到这个平台上。最关键是,首师大的研究团队可以通过S-TApp和其他课堂分析App对它进行分析,得到该节课的真实性评估,可以得出,这节课是什么教学模式、师生互动比有多少等等一些精确的数据,课后可以供教师进行反思。
四、大家的信念
最后谈到信念,认为隐性常识学习的几个要素,其中最重要的就是信念要素。
本次讲座的给我的印象最深的就是那个COP平台,但是很遗憾的是,在网络上没有找到,只找到了首师大王陆教授的研究团队网址http://www.etkeylab.com/,给我印象深刻的还有就是真实性评估,王老师总是用中西医的方法来比喻对教师教学进行诊断,让我联想到了一个新的职业——教育诊断师,教育技术人可以利用适当的技术来诊断教育问题,大家也可以在网络上开设教育诊断室,因为,目前很多教师不能很好的知道自己的教知识题,可能他觉得一节课上的还不错,但是没有人告诉他的教学中存在的问题,大家可以通过中医的望闻听切来初步诊断出病症,还可以利用西医的精确诊断来给教师进行评估,形成真实性评估报告,教师通过自己的反思,最后治愈自己不足之处。

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标签(Tag):教师专业化发展
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