返回大旺国际登录网站
当前位置: 主页 > 基础教育资源 > 教案大全 >

多彩的民族风情 教学案例

时间:2018-10-09 00:30来源:大旺国际登录网站www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

编辑

姓名 吴敏洁
E-mail地址: Huren1350@sina.com
学校所在区县: 上海市浦东新区
学校名: 上海外高桥保税区实验小学
学校地址: 季景路40号
学校所在城市、省、邮政编码: 200137
学校电话: 58620490

单元概述

单元计划标题

多彩的民族风情

课程问题

  基本问题 大家祖国是一个多民族的国家
  单元问题 1. 你知道少数民族生活在哪里吗?
2. 你知道这他们住什么样的房子吗?为什么住这样的房子?
3. 你知道他们穿什么式样的衣服吗?为什么穿这样的衣服?
4. 你知道他们喜欢吃什么吗?为什么喜欢吃这些?
5. 你知道哪些他们的风俗节日?这些风俗节日怎么产生的?
6. 不同的民族为什么会有不同的风俗习惯?

单元摘要

      本单元学生通过分组活动的形式对不同少数民族的风俗礼仪、服饰、饮食学问、建筑、舞蹈等方面进行研究,从中了解这些少数民族的风俗特色及这些风俗特色形成的原因,激发学生学习各民族优秀传统学问的热情以及敬重各民族风俗习惯的思想意识。同时,使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识,在研究的过程中,熟悉搜集资料的途径,掌握整理资料的方法,并创造性地运用各种形式来展示研究成果。
如果你的单元计划被Intel®未来教育选中,你想在上面签署你的名字吗?     ( 是√         否)

学科领域 (选择 所涉及的学科)

商业教育
工程学
家政
语文√
音乐
职业教育
社会学科√
戏剧
外语
工业技术
数学
物理教育
然科学
工艺技术
化学
生物
历史
地理
公民
信息技术 √
美术
体育
劳技
其他: 思品√
年级 (选择所涉及的的学生)
幼儿园-2年级
6年级-8年级(初中)
非母语课程
天才学生√
3年级-5年级(小学)√
9年级-12年级(高中)
需要帮助的学生√
其他:

学习目标/学习成果

情感目标:
      培养学生热爱我国优秀民族学问的情感及敬重各民族风俗习惯的思想意识 。

常识目标:
      1.了解我国少数民族的常识。(名称、数量、人口、地理位置、分布等)
      2.知道一些少数民族在风俗礼仪、服饰、饮食、建筑等方面的特点。
      3.至少对一个民族做更进一步的研究,全面了解该民族的风俗特色,并能够说出形成这些风俗特色的原因。

能力目标:
      1. 信息素养。
      (1) 通过不同途径搜集各类资料的能力。
      (2) 初步具备筛选、整理资料的能力。
      (3) 制作PowerPoint演示文稿的能力。(以小组为单位制作,先容本组研究的少数民族特点)
      2. 综合能力。
      (1)写作能力。(自己编写先容活动的串联词,并以书面形式提交)
      (2)语言组织能力。(从资料中提炼出主要观点,并且用自己的语句表达出来)
      (3)口头表达能力。(先容本组的研究成果)
      (4) 分工与合作的能力。(组内成员之间的协作精神)
      (5) 活动组织和策划的能力。(对本组的研究活动制订计划,并按计划开展活动)
      (6) 创新能力。(合理而又创造性地运用各种形式先容研究成果)

课程标准

      1. 社会学科——小学社会课教材四年级第一学期《中华民族大家庭》教学要求:
      (1) 知道我国是一个统一的多民族国家,中华民族包含56个少数民族,是经过5000年历史发展形成的民族大家庭。
      (2) 知道一些少数民族及其分布区域。
      (3) 知道我国的民族政策,各族人民互相敬重,团结友爱。
      2. 社会学科——小学社会课教材四年级第一学期《传统的民族节日》教学要求:
      知道少数民族还有各自的传统节日(可以举例说明)。
      3. 社会学科——小学社会课教材四年级第一学期《松赞干布和文成公主》教学要求:
      (1) 知道汗藏两族自古关系密切,民族团结是中华民族的优良传统之一。
      (2) 知道个民族之间应互相敬重,团结友爱。
      4. 思品学科——四年级第二学期《各族人民亲又亲》:
      知道我国是一个多民族的国家,各族人民要团结互助,互相敬重,互相帮助,共同建设和保卫社会主义祖国。

教学过程

      第一周:先容我国少数民族的概述,向学生提出问题,学生察看教师的演示文稿,确定研究主题,以自由组合的形式分组。
      1. 初步先容我国是一个多民族的国家及多民族形成的历史原因,观看各民族的录象资料,引发学生提出一系列问题(如“住在蒙古包里是什么感觉?”、“蒙古包是怎么拆装的?”、“水族人是住在水边的吗?”、“苗族的头饰为什么是银的不是金的?”、“为什么要献哈达?”、“哈达为什么是白色的?”、“新疆人为什么爱吃羊肉,他们吃不吃猪肉、牛肉?”等等)。
      2. 教师提出问题:你了解这些少数民族吗?知道他们生活在哪里吗?你知道这他们住什么样的房子吗?为什么住这样的房子?你知道他们穿什么式样的衣服吗?为什么穿这样的衣服?你知道他们喜欢吃什么吗?为什么喜欢吃这些?你知道哪些他们的风俗节日?这些风俗节日怎么产生的?
      3. 提出活动的目标——研究少数民族的生活,了解不同的少数民族为什么会有不同的风俗习惯。观看教师演示文稿,明确具体任务、活动的方法、步骤 以及评价标准。
      4. 引导学生选择最想研究的少数民族,以自由组合的形式分成藏族、维吾尔族、蒙古族等不同的少数民族。
      第二周:初步制定研究计划,明确组员分工,通过图书、音像、电脑网络查找相关资料。
      1. 根据教师提供的模式引导学生制定活动计划,以书面形式提交。
      2. 讲评并修改活动计划,各组员明确本组的活动方法、步骤以及分工。
      3. 以小组为单位分头通过图书、音像、电脑网络或其它途径查找相关的少数民族资料,资料可以是文章、图片、照片、手工艺品、服饰、食品、录象、音乐、乐器、日常用语等。
      第三周:分析、筛选、整理资料,完成演示文稿制作。
      1. 引导各组根据不同的研究内容筛选、整理出最能体现该民族特色的资料。
      2. 各组确定演示文稿的数量、每张的内容,根据各组员的能力进行分工。
      3. 各组员分头制作演示文稿,各组合成演示文稿,并进行修改(根据需要插入动画、音乐等)。
      第四周:研究成果先容的准备工作。
      1. 以小组为单位开展讨论:准备先容该民族的哪些特色,每种特色采用什么形式进行先容,开头和结尾采用书面形式,中间说什么话来过渡。
      2. 各组学生进行分工,每位成员主要负责哪一项先容任务,分头进行编排,做好道具、图画、服装等的准备工作。
      3. 撰写串联词,以书面形式递交。
      4. 各组分头彩排,使整个先容过程完整流畅。
      第五周:研究成果先容活动及活动的评价。
      1. 以小组为单位展示研究成果,互相观摩,进行共享。看完每组的先容后,以头脑风暴的形式对该组进行提问,以考察每一组的研究深度,并为以后进一步开展研究打下基础。
      2. 按照活动评价表进行评价,使各组了解自己的优点和不足之处,互相学习。
      3. 有余力的小组制作主题网页,向全校同学进行展示,让全体师生了解大家的研究成果。主题网页参加学校校园网,向家长、社区、社会展示。

所需时间 (例如: 45分钟, 4小时, 1年等)

5周,及若干课余时间

必备技能

1、 基本的键盘输入和计算机操作技巧;
2、 基本的网络查找技能;
3、 基本的字处理App使用技能 (微软 Word)。
4、 基本的多媒体程序使用技能(PowerPoint);
5、 在不同程序间的基本编辑技巧,如剪切和粘贴等;
6、 在不同的驱动器(a盘,文件服务器,桌面,c盘)上保存信息的技能。

本单元需要的学习材料和资源

硬件技术 (选择所涉及的设备。)
照相机
计算机
数码相机
DVD播放器
国际互联网
光驱
打印机
发射系统
扫描仪
电视
录像机
摄像机
可视会议设备.
其他:
App技术 (选择所涉及的App。)
数据库/电子表格
桌面出版
E-mailApp
百科全书CD-ROM
图像处理
网页浏览器
多媒体
网页制作
文字处理
其他:
印刷材料
1.小学社会课教材四年级第一学期《中华民族大家庭》。
2.思品课教材四年级第二学期《各族人民亲又亲》。
3.画册(有关少数民族服饰的)。
4.各类先容中国少数民族的报纸、书籍、杂志。如《大理风情》、《云南旅游》等。
5.学生制订的活动计划。
6.展示先容活动评价量表。
所需教具
1. 中国少数民族分布图。
2. 联机计算机14台(平均2人一台,可以上网)。
3. 多媒体教学辅助设备。(音响、投影屏幕等)
4. 一些少数民族服装及饰品(帽子、挂件、包等)
5. 有关少数民族的图片、照片。
因特网上的资源
      有关我国少数民族学问的网站、网页
1. http://www.china.org.cn/ch-shaoshu/ (中国少数民族)
2. http://heritage.cn.tom.com/(少数民族)
3. http://www.china.org.cn/ch-shaoshu/index33.htm(蒙古中国网)
4. http://www.56china.com/mc-mgc.htm(中国民族网)
5. http://www.xinjiangtour.gov.cn/people/mzjj-mongo.htm(新疆旅游网)
其他
1.《游历中国》、《走马大西北》等VCD光盘资料。
2.有关少数民族歌曲、音乐的磁带、CD等资料。

区别教学

  对需要帮助的学生 1、提供演示文稿样板。
2、提供关键词帮助其进行搜索。
3、提出教师的参考意见帮助其找到所研究的少数民族的风俗特色。
  对天才学生 1. 对研究的深度提出新的要求。
(1) 通过第一轮的研究后头脑中产生新的研究主题,并能对少数民族的风情开展更进一步的研究。(如为什么有些少数民族同胞长得象外国人?等)
(2) 对民族团结的问题产生思考,能以小论文的形式阐述个人观点。(如很多少数民族自治区地处边陲,大家应该怎样让更多人了解这些少数民族的风情?等)
2. 对电脑操作技能提出更高的要求。
制作《多彩的民族风情》主题网页展示本次的研究活动。
学生评价 1. 通过不同途径搜集各类资料的能力。
2. 制作PowerPoint演示文稿的能力。
3. 语言组织和表达能力。
4. 创新能力。
5. 分工与合作的能力。
关键词检索 1. 少数民族+节日、服饰、饮食、建筑、舞蹈等。
2. 蒙古族、藏族、维吾尔族、苗族、白族、傣族等。

------分隔线----------------------------
标签(Tag):教学案例 多彩的民族风情
------分隔线----------------------------
推荐内容
猜你感兴趣
XML 地图 | Sitemap 地图