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《锐角三角函数》教学反思

时间:2011-04-26 23:57来源:大旺国际登录网站www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

九年级数学教学进度是比较紧的,按说应该在春节前就结束新课,但由于种种原因吧,大家九年级数学在春节后还有两章——《锐角三角函数》和《投影与视图》没有讲,为了加快进度,尽快结束新课进入到总复习里面,所以提高了授课速度。在这样的情况下更需要合理的整合教材,运用生本的快慢慢原则,在根本处扎根,派生性的常识让学生自己自学,这几年的生本实验中,这方面的理论其实也挺清楚地了,但在实施中却总有些时候会南辕北辙。

例如在《锐角三角函数》的教学中,原本两周11课时的内容我想把其整合为六课时,整个备课思路是这样的第一节课让学生充分认识何为对边、邻边、斜边及一些比例式地换算;第二节课充分熟悉正弦、余弦、正切各个函数间的各种边角的对应关系第三节课在充分理清边角关系后让学生自己探索对于一个直角三角形究竟可以怎样利用各种函数间的边角关系进行计算的。第四节课:特殊角及其计算;第五节课:运用。第六节课:测试。当时我想如果把这几个问题都弄懂了,这章的学习基本没问题。但测验成绩出来,情况“惨不忍赌”:很多学生连余弦是什么边比什么边还没熟悉,更不要说应用了,正好我就拿了这次测验的评研上了一节科组内的公开课,当时校长和同事们都发现到了这个问题,也向我提了一些改进的方法吧,所以也促使了自己很认真地反思了自己对这一章的“理想安排”:这一章的根本是正弦、余弦、正切三个函数间的边角对应关系及熟练的应用,回想起这章在感受课时,本人也是让学生们“戏水”的,但未能做到“在根本处扎根”了,在根本处我还是为了赶课时,没舍得花足够的时间让学生“浅池戏水”了,而且,在感受课的两节课中,说完就算,也没有及时的熟悉巩固课,这也是导致出现测验时也基本的常识都忘记了,对于用基础的常识运用的题目就更不用说了,这章教学的经历教会了我,无论时间多紧也不能“囫囵吞枣”地教学,这样只是老师完成了教学任务,学生还没真正弄懂常识的,到了总复习的时候还不是自己要“收拾烂摊子”吗?这样的处理并不划算的。所以时间紧张时,大家要紧紧地抓住“根本”进行教学,宁愿放弃教学应用的时间,大胆让学生自己自学“派生性”的常识。

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标签(Tag):教学反思
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